Educació Còsmica Montessori

L’Educació Còsmica és un concepte creat per Maria Montessori que fa referència a la metodologia pedagògica que s’utilitza per treballar amb els infants a partir dels 5- 6 anys. És la base sobre la qual es construeix l’aprenentatge en un ambient Montessori.

En aquesta etapa es donen canvis importants en els infants en la manera d’aprendre i relacionar-se amb el món.

Es prepara el pas de la ment absorbent a la ment raonadora, fet que permetrà ordenar la informació i comprendre millor el que ens envolta.

Amb l’Educació Cósmica, les nenes i els nens aprenen a responsabilitzar-se de la seva pròpia existència. Van descobrint el seu lloc a l’Univers, on, com la pedagoga ens deia, tot està interrelacionat. D’aquesta manera, contribueixen a crear un món millor.

La manera de posar en pràctica aquesta Educació Cósmica, és amb les  Cinc Grans LLiçons, que presenten als infants coneixements universals de manera global, obrint àrees temàtiques per a l’exploració.

L’objectiu d’aquestes Grans Lliçons, emmarcades dins el mètode Montessori, no és donar la informació sinó encendre l’espurna de la curiositat i proporcionar els recursos perquè nens i nenes la descobreixin per ells mateixos.

Els infants s’interessen per tot el que els envolta i també per allò que no poden veure amb els propis ulls, però sí imaginar, comprovant que tot està interconnectat.

D’aquesta manera, se senten motivats a estudiar temes com història, geografia, matemàtica, ciències, llenguatge i art.

Les Balenes i els Dofins de P5  hem treballat aquests trimestre la primera Gran Lliçó de l’ Educació Còsmica: EL PRINCIPI DE L’UNIVERS I LA TERRA, i hem après sobre l’Univers i el Sistema Solar amb el Sol, la Lluna i els planetes.

QUÈ EN SABEM?

Per començar, hem fet una pluja d’idees per veure què sabiem sobre l’Univers.

Alguns dels coneixements que teníem eren:

  • El Sol surt de dia i, si mirem el cel durant la nit, veiem estrelles.
  • La Terra és el planeta on nosaltres vivim.
  • El Sol és  molt brillant i ens escalfa.
  • Els i les astronautes viatgen a la Lluna en un coet.

QUÈ VOLEM APRENDRE?

Hem fet una rotllana a la classe i, parlant entre totes i tots, hem decidit què voliem conèixer sobre el tema i ens hem fet bones preguntes.

Per començar a treballar, hem buscat informació als llibres que la mestra ens ha portat de la biblioteca, hem fet treball cooperatiu  i després hem parlant d’allò que hem vist als llibres.

Una de les activitats que més ens ha agradat ha estat fer la Lluna amb els seus cràters.

 Mireu quines fotos hem fet!!

També ens hem divertit molt viatjant per l’espai i… aterrant a la Lluna! Hem deixat la nostra petjada a la seva superfície.

 Octubre 2021: Els alumnes de l’Escola Montessori  arriben a la Lluna.

Un altre dia, observant el cel amb el telescopi, hem pensat que volíem fer el Sol, els estels i els planetes amb plastilina. Ha estat entretingut!!

Hem fet moltes altres activitats. Us deixem un recull de fotos.

Observant el Planeta Blau.
Copiem els noms dels planetes.
El nostre “pot de la calma” inspirat en l’Univers.
El planeta Terra i el planeta Saturn.

QUÈ N’HEM APRÈS?

Fent totes aquestes activitats hem après moltes coses. Ara sabem que…

  • La superfície de la Lluna està plena de forats que s’anomenen cràters.
  • El Sistema Solar està format per 8 planetes.
  • Les astronautes i els astronautes  són les persones que viatgen a l’espai i porten uns vestits especials.
  • Amb el telescopi podem observar els astres que estan molt lluny.
  • Que el planeta Saturn està envoltat per un anell, que Mart és el planeta vermell i que Júpiter és el planeta més gran.

Per acabar hem fet un mural amb els nostre dibuixos de l’Univers.

I també un tapís amb la nostra visió particular del Sistema Solar, deixant volar l’imaginació i desenvolupant la creativitat.

El nostre Univers!

Les nenes i els nens de P5  hem gaudit molt amb la primera lliçó Montessori i esperem amb ganes la següent.

Desitgem que el nostre blog us agradi tant com a nosaltres.

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori.

LA TORRE ROSA

Aquest trimestre he presentat als nens i nenes de P4 un dels materials Montessori més coneguts: la Torre Rosa. Si continueu llegint, podreu veure com hem treballat i après amb aquest material.

La Torre Rosa està formada per 10 cubs de fusta de color rosa, que es diferencien tant per la mida, que es veu a simple vista, com pel pes, que es nota quan agafes els cubs. 

Segur que us preguntareu per què és d’aquest color i heus aquí la resposta… tot i que no sabem si és del tot certa.

Maria Montessori (1870-1952), pedagoga, científica i metgessa, va mostrar a nens i nenes torres de diferents colors i sembla ser que aquests quasi sempre escollien el rosa. A partir de l’observació d’aquest fet, va decidir donar aquest color als cubs que conformen la torre.

La Torre Rosa, que forma part del material de l’àrea de joc sensorial, prepara els infants per les matemàtiques, a banda de treballar també aspectes com el llenguatge, la concentració, l’ordre, l’autonomia, la motricitat i la discriminació visual.

Maria Montessori va formular les seves teories basant-se en l’observació directa del comportament dels infants. Avui dia estan refermades per la neurociència i altres teories científiques i psicològiques, com la Teoria de les Intel·ligències Múltiples de Gardner, que parteix de la base que existeixen diferents tipus d’intel·ligència independents que es poden treballar de manera aïllada o interconnectada, és a dir, que es pot aprendre de moltes maneres.

Els infants d’Educació Infantil han treballat amb aquest material:

-El concepte de mida, ja que com tots els cubs tenen el mateix color i la mateixa forma, només es diferencien en la seva dimensió.

-La diferència de pes. Cada cub té un pes diferent i els nens i les nenes en són conscients quan manipulen les peces.

 -La motricitat fina i grossa, ja que per agafar els cubs més grans, els infants utilitzen les dues mans; pels cubs mitjans, una sola mà, i per agafar els cubs més petits, els nens i nenes posaran els dits en forma de pinça.

   “Les mans són l’instrument de la intel·ligència.”

Maria Montessori

– La perfecció i domini dels moviments en col·locar els cubs per muntar la torre.

-La lògica matemàtica amb la classificació i seriació dels blocs.

Les targetes de la Torre Rosa ens permeten també reforçar l’equivalència entre el cub (figura en volum) i el quadrat (figura plana).

-El vocabulari amb conceptes com gran, petit, el més gran, el més petit, a sobre de, lleuger, torre, color rosa, cub…

– El recompte, ja que en col·locar els cubs, els poden anar comptant: 1, 2, 3, 4… fins al 10, aprenent la cantarella numèrica i començant a intuir el concepte de desena.

-El sentit de l’ordre en col·locar els cubs en funció de la seva mida.

-L’autonomia personal, l’autoestima i la concentració.

 Cal recordar que una característica molt important de tots els materials Montessori és que són autocorrectius: un cop l’alumne coneix el material i el sap utilitzar, pot saber si ha aconseguit l’objectiu sense l’ajuda de l’adult. Així doncs, l’error estimula l’acció de l’infant que no fa l’exercici buscant la nostra aprovació, sinó el seu propi progrés i autoconstrucció.

-El respecte i la cura dels materials, donat que ensenyem a manipular els cubs amb moviments lents i conscients.

He preparat per a cada infant una Torre Rosa, feta amb cartolina, que portaran a casa  per continuar treballant.

Ja per acabar, aquí us deixo un enllaç on podeu trobar diferents extensions d’aquest material.

Enllaç: https://mamtessori.com. Torra rosa.pdf

Espero que us hagi agradat aquesta experiència didàctica publicada al blog. Els Lleons i els Cocodrils han gaudit molt amb aquestes activitats!

Lleons P4A

Cocodrils P4B

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori