LA TORRE ROSA

Aquest trimestre he presentat als nens i nenes de P4 un dels materials Montessori més coneguts: la Torre Rosa. Si continueu llegint, podreu veure com hem treballat i après amb aquest material.

La Torre Rosa està formada per 10 cubs de fusta de color rosa, que es diferencien tant per la mida, que es veu a simple vista, com pel pes, que es nota quan agafes els cubs. 

Segur que us preguntareu per què és d’aquest color i heus aquí la resposta… tot i que no sabem si és del tot certa.

Maria Montessori (1870-1952), pedagoga, científica i metgessa, va mostrar a nens i nenes torres de diferents colors i sembla ser que aquests quasi sempre escollien el rosa. A partir de l’observació d’aquest fet, va decidir donar aquest color als cubs que conformen la torre.

La Torre Rosa, que forma part del material de l’àrea de joc sensorial, prepara els infants per les matemàtiques, a banda de treballar també aspectes com el llenguatge, la concentració, l’ordre, l’autonomia, la motricitat i la discriminació visual.

Maria Montessori va formular les seves teories basant-se en l’observació directa del comportament dels infants. Avui dia estan refermades per la neurociència i altres teories científiques i psicològiques, com la Teoria de les Intel·ligències Múltiples de Gardner, que parteix de la base que existeixen diferents tipus d’intel·ligència independents que es poden treballar de manera aïllada o interconnectada, és a dir, que es pot aprendre de moltes maneres.

Els infants d’Educació Infantil han treballat amb aquest material:

-El concepte de mida, ja que com tots els cubs tenen el mateix color i la mateixa forma, només es diferencien en la seva dimensió.

-La diferència de pes. Cada cub té un pes diferent i els nens i les nenes en són conscients quan manipulen les peces.

 -La motricitat fina i grossa, ja que per agafar els cubs més grans, els infants utilitzen les dues mans; pels cubs mitjans, una sola mà, i per agafar els cubs més petits, els nens i nenes posaran els dits en forma de pinça.

   “Les mans són l’instrument de la intel·ligència.”

Maria Montessori

– La perfecció i domini dels moviments en col·locar els cubs per muntar la torre.

-La lògica matemàtica amb la classificació i seriació dels blocs.

Les targetes de la Torre Rosa ens permeten també reforçar l’equivalència entre el cub (figura en volum) i el quadrat (figura plana).

-El vocabulari amb conceptes com gran, petit, el més gran, el més petit, a sobre de, lleuger, torre, color rosa, cub…

– El recompte, ja que en col·locar els cubs, els poden anar comptant: 1, 2, 3, 4… fins al 10, aprenent la cantarella numèrica i començant a intuir el concepte de desena.

-El sentit de l’ordre en col·locar els cubs en funció de la seva mida.

-L’autonomia personal, l’autoestima i la concentració.

 Cal recordar que una característica molt important de tots els materials Montessori és que són autocorrectius: un cop l’alumne coneix el material i el sap utilitzar, pot saber si ha aconseguit l’objectiu sense l’ajuda de l’adult. Així doncs, l’error estimula l’acció de l’infant que no fa l’exercici buscant la nostra aprovació, sinó el seu propi progrés i autoconstrucció.

-El respecte i la cura dels materials, donat que ensenyem a manipular els cubs amb moviments lents i conscients.

He preparat per a cada infant una Torre Rosa, feta amb cartolina, que portaran a casa  per continuar treballant.

Ja per acabar, aquí us deixo un enllaç on podeu trobar diferents extensions d’aquest material.

Enllaç: https://mamtessori.com. Torra rosa.pdf

Espero que us hagi agradat aquesta experiència didàctica publicada al blog. Els Lleons i els Cocodrils han gaudit molt amb aquestes activitats!

Lleons P4A

Cocodrils P4B

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori

APRENEM GEOGRAFIA AMB EL MÈTODE MONTESSORI

Les balenes i els dofins de P5 celebren el dia de la Terra.

El 22 d’abril se celebra, arreu del planeta, el Dia de la Terra (Earth Day Network). Es tracta d’una jornada en la qual es pretén prendre consciència de les problemàtiques ambientals, la majoria de les quals són causades pels humans, com l’escalfament planetari, la contaminació atmosfèrica de l’aigua i del sòl, la destrucció dels ecosistemes i de les plantes, i els animals en perill d’extinció o bé l’esgotament de les energies no renovables.

Per aquesta raó, els nens i nenes de P5 hem decidit aprendre sobre la Terra, el planeta on vivim.

La mestra ens ha portat a la classe la bola del món,  i ens ha explicat que, a partir d’ara, li direm globus terraqüi.

El globus terraqüi és una representació de la Terra en forma  rodona.

Hem observat que hi havia moltes taques de color blau, marró, verd i blanc i ens han sorgit moltes preguntes:

-Per què hi ha tant de color blau? Què són les taques marrons i verdes que veiem? Quina forma té el nostre planeta?

Hem descobert que el color blau és de l’aigua, per això en diem el Planeta Blau, i els marrons i verds són dels continents, que són els trossos en que està dividida la Terra. 

El primer que hem treballat són els elements que formen el planeta: aigua, terra i aire.

Hem experimentat amb l’aigua, tocant-la… estava molt freda!

La terra era rugosa i l’aire, que estava dins d’un pot, era transparent, invisible… i no l’hem pogut tocar, però sabem que és molt important per als éssers vius perquè si no, no podríem respirar.

Aquí teniu les fotos que hem fet:

Un altre dia, la mestra ens ha portat pintura, cotons amb forma de cercles i pipetes. Estàvem tots molt emocionats, no sabíem què anàvem a fer.

Hem barrejat amb aigua la pintura verda, la blava i la marró, i amb els cotons petits hem intentat simular el planeta Terra. Per saber com fer-ho, hem mirat fotografies de la Terra, fetes des de l’espai… hem estat molt creatius!

Amb les pipetes agafàvem els líquids de colors i pintàvem el cotó… ens costava una mica prémer i deixar anar el comptagotes. Ha estat molt divertit i hem treballat molt concentrats.

Mireu quines fotos ens han fet!

Avui la mestra ens ha ensenyat  paraules noves: esfera i planisferi. Tots sabíem que la Terra és rodona, però a partir d’ara, ja podem dir que té forma d’esfera i que el planisferi és un dibuix de la Terra estirat, en pla.

Per entendre-ho, hem fet la següent activitat. Ha estat molt entretinguda!

Amb plastilina blava hem fet la forma de la terra, una esfera, i amb la plastilina de color verd i marró, els continents.

Després hem tallat l’esfera per la meitat i l’hem aixafada amb el corró. Mireu com ens ha quedat!

Així l’esfera de plastilina que representa el globus terraqüi , en forma d’esfera,  s’ha convertit en un mapa pla, el planisferi.

Com a activitat final, cadascun de nosaltres ha fet amb materials diversos (ceres, papers de seda, retoladors, cola…) una representació del planeta Blau i hem après dues noves paraules: nord, que vol dir que està a dalt, i sud, que vol dir que es troba a baix. 

 A la nostra Terra li hem posat pasta de paper a dalt i a baix de l’esfera i hem après on es localitzen el pol Nord i el pol Sud.

Per acabar i fer-li un homenatge al nostre Planeta, ens hem fet una foto de grup ensenyant les nostres creacions. Esperem que us hagin agradat.

Nosaltres n’hem gaudit molt. Fins aviat!

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori