PARLEM DE COEDUCACIÓ

L’ÀREA DE VIDA PRÀCTICA AL MÈTODE MONTESSORI

La coeducació és una metodologia educativa que té com a objectiu fer disminuir, tant com sigui possible, els efectes i conseqüències d’una educació sexista sobre les nenes i els nens.

Cal incorporar la  coeducació a tots els nivells i modalitats del sistema educatiu, al currículum i,  a la programació, per tal d’afavorir el desenvolupament de les persones.

S’han de  deixar de banda els rols de gènere per no caure en models d’identificació estereotipats.

Des de l’aula, amb les activitats quotidianes, hem de potenciar la igualtat,  generant expectatives de futur que es fonamentin en les capacitats de les persones i no en les capacitats que s’atribueixen a cada gènere.

  En aquesta tasca la filosofia Montessori té molt a dir.

Dins el mètode parlem de 5 àrees d’aprenentatge específiques  ben definides: àrea de vida pràctica, àrea sensorial, àrea de llenguatge, àrea matemàtica i àrea cultural.

Les Lleones i els Lleons de P4 hem treballat al llarg d’aquest  segon trimestre l’àrea de  VIDA PRÀCTICA.

   Aquesta àrea, molt important en l’etapa de 3 a 6 anys, no és una altra cosa que crear dins l’aula un ambient semblant al de casa, on nenes i nens puguin practicar les tasques domèstiques, a les quals la pedagoga Maria Montessori anomenava rutines diàries de la cura de l’ambient .

 Dins d’aquestes rutines trobaríem, entre d’altres: rentar la vaixella, estendre la bugada, escombrar i fregar el terra, tenir cura de les plantes, treure la pols, preparar el menjar i servir-lo, parar i desparar taula, emparellar i plegar mitjons, doblegar els tovallons, penjar la roba en el penjador…

   Aquestes tasques s’acostumen a realitzar seguint unes ordres determinades que la mestra va mostrant, i que permeten, després, que els infants ho puguin fer sols.

  A continuació teniu el recull de fotos que hem fet.

Rentar la vaixella

Ens agrada rentar els plats després de fer el dinar!

  Netejar vidres

Ha estat divertit, podem ajudar a fer-ho a casa!!

 Estendre la bugada

Quanta roba, quina feinada!!

  Escombrar i fregar

Els racons de vida pràctica estan preparats amb cura, per que els infants puguin fer l’activitat sense la necessitat de l’adult.

  Tenir cura de les plantes

Com estan creixent les nostres plantes!

Treure la pols

És necessari transmetre la importància de tenir cura,  netejar  i endreçar  el que està al nostre voltant.

  Preparar el menjar

Avui dinem!

Parar i desparar taula i servir el menjar

Estovalles, plats, gots, forquilles, culleres i…a dinar!

Totes aquestes tasques bàsiques faciliten l’autonomia i l’independència, donen seguretat als infants i fan créixer la seva autoestima, a l’hora que treballen el sentit de l’ordre, la concentració, l’autocontrol i la coordinació motora.

Alguns dels continguts de l’educació per la igualtat que el Departament d’Educació  planteja, per generar dinàmiques correctores de la discriminació,  i que podem relacionar amb l’àrea de Vida Pràctica serien:

  • Valoració i igualtat de tractament de les formes de vida, en l’àmbit domèstic, acceptant i valorant la importància de les feines domèstiques quotidianes.
  • La cura de filles i fills com a tasca compartida en la família amb la corresponsabilitat entre  progenitors.
  • Cooperació i participació de l’alumnat, independentment del gènere, en les feines quotidianes de la llar, en la mesura que puguin.

Pengem la roba i endrecem el nostre armari!

Jugant s’aprèn a viure. Ajudem als infants a créixer en igualtat.

Recordem que l’aprenentatge, en la metodologia Montessori,  depèn en gran mesura de la quantitat i de la qualitat d’ocasions que hagin tingut per dur-lo a la pràctica.

Les situacions de la vida diària en proporcionen un bon grapat, però cal que l’escola esdevingui un espai en el qual s’assegurin a tots els infants experiències prou enriquidores que afavoreixin els aprenentatges.

El niño observa las cosas apasionadamente, y es atraído por ellas; pero les atraen más todavía los actos de los adultos; quieren conocerlos y reproducirlos”. 

Maria Montessori (El niño, el secreto de la infancia, 1937)

I fins aquí la nostra aportació des de P4 per   construir  un món  sense barreres de gènere i que permeti superar les desigualtats socials entre nenes i  nens.

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori

LA HISTÒRIA DE LA VIDA A LA TERRA: ELS DINOSAURES.

En aquesta nova entrada al blog us parlarem de la segona Gran Lliçó de l’Educació Còsmica Montessori.

Aquesta lliçó porta com a nom: La història de la vida a la Terra i presenta aspectes relacionats amb les plantes, els fòssils, els éssers vius i inerts, les glaciacions, el regne animal i…els DINOSAURES.

Les Grans Lliçons estimulen la imaginació i la ment raonadora. L’interès i l’entusiasme que generen porten a l’exploració i la comprensió.

Maria Montessori afirmava que els infants passen per períodes sensibles, en els quals tenen una  major predisposició per aprendre determinats conceptes o, desenvolupar certes habilitats. Serien l’equivalent al que ara anomenen “finestres d’oportunitat” que hem d’aprofitar per afavorir l’aprenentatge.

L’alumnat de P5 hem fet, durant aquest segon trimestre, un viatge en el temps fins el moment en que els dinosaures, aquells animals fascinants que van desaparèixer fa milions d’anys, dominaven la Terra.

QUÈ EN SABEM?

Avui quan hem anat a l’aula Montessori i ens hem assegut a la rotllana, la mestra ens ha ensenyat un dinosaure i ens ha preguntat què en sabíem d’ells.

Algunes de les respostes han estat:

  -Surten a les pel.lícules.

  -Fan una mica de por, però ens agraden.

  -Vivien a la Terra però ara ja no existeixen.

  -El Tyranosaurus Rex és molt gran.

Com a curiositat:

Sabíeu que la paraula “DINOSAURE”, utilitzada per primera vegada l’any 1842 pel científic Richard Owen, prové del grec i significa “llangardaix terrible”.

QUÈ VOLEM APRENDRE?

Després de parlar una bona estona, ens hem adonat que no sabíem masses coses i ens hem començat a fer preguntes…VOLÍEM SABER-NE MÉS!!

  -On vivien

  -Què menjaven

  -D’on  naixien

  -Com sabem que van existir

  -Per què van desaparèixer…

QUÈ N’HEM APRÈS?

Les Balenes i els Dofins us proposem que ens acompanyeu en el nostre viatge i que aprengueu amb nosaltres, gaudint amb les activitats que hem fet.

Els dinosaures eren rèptils que van dominar la Terra fins fa uns 65 milions d’anys i es van extingir de sobte. Els científics no estan segurs del que va passar. La majoria pensa que un meteorit va xocar contra la Terra, provocant núvols de pols, que van tapar la llum i l’escalfor del Sol durant anys.

Sabem que els dinosaures van existir per que s’han trobat restes fòssils a les roques que es va formar en aquella època.

Estudiem els fòssils i les roques.

I fem fòssils amb plastilina!

Amb el nostre kit d’excavació hem buscat restes de dinosaures. Aquests tipus d’activitats desenvolupen la motricitat fina i l’atenció pels detalls.

La mestra ens ha explicat que els dinosaures  naixien d’ous, és a dir, eren OVÍPARS, com la major part dels rèptils de l’actualitat.

Les mares dinosaure enterraven els ous en forats que tapaven amb terra i fulles. Nosaltres ens hem convertit en mares dinosaure i hem tingut cura dels ous.

Mireu els bebès de dinosaure!!

PARAULES NOVES

FÒSSILS: Restes d’éssers vius que van desaparèixer fa molt de temps, però que es conserven petrificats a les roques.

PALEONTÒLOGA: Científica que estudia els fòssils d’éssers vius que han desaparegut.

Amb motiu del dia de la Dona i la Nena en la Ciència, la mestra ens ha parlat de la MARY ANNING, nascuda l’any 1799 i que va ser la primera dona paleontòloga reconeguda com a tal. Va trobar el primer esquelet d’un dinosaure marí: l’ICTIOSAURI.

L’ICTIOSAURE, un rèptil marí.
M’agrada fer de paleontòloga i estudiar els fòssils!

Un altre dia vam buscar ossos de dinosaure, que estaven enterrats.

També ens ha agradat molt muntar l’esquelet d’un dinosaure, amb tots els ossos del crani i la columna vertebral.

I fer un Tyranosaurus Rex amb cilindres de cartró.

Un altre dia vam localitzar, en el  mapa Montessori, els llocs del món on s’han trobat restes de dinosaures.

Ens ha agradat molt fer petjades de dinosaure amb pintura.

També hem mesurat “dinos”. Alguns tenien un coll  llarg, com les girafes, per menjar  fulles dels arbres, eren HERBÍVORS.

Altres tenien les dents ben esmolades per caçar, eren CARNÍVORS.

Hem treballat els nombres, associant quantitat i grafia.

Aparellem diferents espècies de dinosaure.

Mentre apreníem sobre aquest animals, hem anat creant el  DINO-PARC SENSORIAL i, quan jugàvem, per una estona, ens sentiem com el velociraptor, el triceratops, el diplodocus, el tyranosaure…

Un dia entre dinosaures!

Per acabar el projecte, hem  compartit i gaudit  d’un berenar amb aquests espectaculars rèptils prehistòrics, hem decorat la taula i…hem menjat galetes i ous de dinosaure.

Esperem que us hagi agradat aquesta passejada en el temps.

   I, abans d’acomiadar-nos, en aquests moments  de conflicte armat al món, les nenes i els nens de P5 us volem recordar aquest missatge de Maria Montessori.

Carmen Adán, mestra d’Educació Infantil de l’Escola Montessori.